責(zé)任編輯：李士環(huán)
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新時代唱響互聯(lián)網(wǎng)愛國主義主旋律，讓愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間，需要從內(nèi)容供給、載體創(chuàng)新、話語引領(lǐng)、制度保障等方面著手，使網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育成為一個全網(wǎng)統(tǒng)籌、多方聯(lián)動、協(xié)同發(fā)力的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性工程。
（一）優(yōu)化內(nèi)容供給，匯聚向上向善的網(wǎng)絡(luò)愛國正能量
究其本質(zhì)而言，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育與傳統(tǒng)愛國主義教育在內(nèi)容上是一致的，都是要大力弘揚(yáng)愛國主義精神，營造全社會愛國氛圍，喚起公眾的愛國情感，使自發(fā)自覺的愛國情感轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇詣?wù)實(shí)的愛國行動。但網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的重點(diǎn)在于充分利用網(wǎng)絡(luò)的特性和優(yōu)勢來加強(qiáng)愛國主義教育。具體來說，首先，要大力開展網(wǎng)上愛國主義的正面宣傳和輿論引導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)愛國主義內(nèi)容創(chuàng)作生產(chǎn)傳播能力，培育愛國愛黨、積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓。其次，要廣泛開拓愛國主義教育資源，結(jié)合重大歷史紀(jì)念日、國家發(fā)展重要節(jié)點(diǎn)、傳統(tǒng)文化節(jié)日等時機(jī)，適時推介體現(xiàn)愛國主義內(nèi)容，適合網(wǎng)絡(luò)傳播的音頻、短視頻、網(wǎng)絡(luò)文章、紀(jì)錄片、微電影等，同時整理制作專題性的愛國主義教育資源，讓教育對象不僅在關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)接受愛國主義教育，在日常生活也能接受和浸潤在生動豐富的愛國主義教育資源和氛圍中。最后，要實(shí)施愛國主義數(shù)字建設(shè)工程，推動愛國主義教育基地、紅色旅游與網(wǎng)絡(luò)傳播有機(jī)融合。要統(tǒng)籌利用好線上線下多種平臺和資源，因時因勢、因人因地研發(fā)愛國主義特色網(wǎng)站和紅色數(shù)字愛國主義教育基地，建立資源共建共享機(jī)制，發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，呈現(xiàn)轟動效應(yīng)，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育陣地。
（二）促進(jìn)載體創(chuàng)新，開拓豐富生動的網(wǎng)絡(luò)愛國新形式
網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育載體是承載愛國主義內(nèi)容從而通達(dá)到教育對象的中介，對互聯(lián)網(wǎng)的有效運(yùn)用直接影響著網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的成效。當(dāng)前活躍在網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育一線的傳播載體有微博微信等社交媒體，視頻網(wǎng)站、手機(jī)客戶端等傳播平臺，還有“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等官方宣傳教育平臺，都在傳播主流輿論、講好中國故事、凝聚民眾共識等方面發(fā)揮著重要作用。網(wǎng)絡(luò)信息社會傳播方式不斷迭代升級，要求我們的愛國主義傳播方式也要與時俱進(jìn)。當(dāng)前來看，首先是把愛國主義主題融入貫穿媒體融合發(fā)展，打通網(wǎng)上網(wǎng)下、版面頁面，推出系列專題專欄、新聞報道、言論評論以及融媒體產(chǎn)品，加強(qiáng)縣級融媒體中心建設(shè)，生動講好愛黨愛國故事、大力傳播社會主義核心價值觀。其次是要積極運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)新產(chǎn)品，迎合不同受眾的特點(diǎn)和適應(yīng)性，為民眾創(chuàng)造出有針對性的愛國主義教育形式，生動活潑地開展網(wǎng)上愛國主義教育。此外，要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的交互性特征，把握重要節(jié)點(diǎn)，通過議題設(shè)置調(diào)動民眾參政議政，表達(dá)愛國熱情。如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等在每年全國“兩會”時推出征集社情民意的互動欄目，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)打通了民眾和政府溝通的渠道，提升了民眾對國家認(rèn)同感、親切感，提高了自身的主人翁意識。
（三）注重話語引領(lǐng)，集結(jié)正面積極的網(wǎng)絡(luò)愛國輿論場
話語是愛國主義教育的載體，更是其意義系統(tǒng)的構(gòu)建者和創(chuàng)新者。傳統(tǒng)的愛國主義教育話語表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅，大多以宏大性敘事、獨(dú)白式宣傳為主，旗幟鮮明、準(zhǔn)確地表達(dá)主流的政治立場和價值觀念。然而，當(dāng)愛國主義教育從現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)空間時，原有的話語表述則面臨與受眾的接受習(xí)慣相脫節(jié)的困境，由此導(dǎo)致了話語傳播力弱、話語效果不佳甚至湮沒在形形色色的信息流中。網(wǎng)絡(luò)愛國主義話語不僅是教育者感情、知識、思想和素質(zhì)的載體，而且是與教育過程的意義建構(gòu)與實(shí)踐運(yùn)作緊密相連的。青年人是網(wǎng)絡(luò)空間的參與主體，青年群體追求精神世界的世俗化，傾向通過感性、直觀、有趣的話語表達(dá)思想觀念。在網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)力場域里，教育者與教育對象之間要建構(gòu)一種平等、和諧、共生的話語權(quán)力關(guān)系，也只有在這樣的話語語境中，尊重個性、包容多樣，貼合青年、切合網(wǎng)絡(luò)，提高愛國話語表達(dá)力、轉(zhuǎn)譯力和傳播力，愛國主義教育才能促成共識話語、傳遞共同價值、引領(lǐng)良好風(fēng)氣、塑造高尚品格。當(dāng)然，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)愛國主義話語也要避免“泛娛樂化”傾向，要掌握好嚴(yán)肅與活潑、理性與感性、正統(tǒng)與風(fēng)格之間的平衡。
（四）完善制度保障，構(gòu)建行之有效的網(wǎng)絡(luò)愛國新機(jī)制
在網(wǎng)絡(luò)輿論場中既有正能量、主旋律、理性愛國的言行，也充斥著虛無歷史、抹黑英雄等負(fù)能量事件，特別是一些非理性的言行亟須運(yùn)用法治方式治理。“互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地。利用網(wǎng)絡(luò)鼓吹推翻國家政權(quán)，煽動宗教極端主義，宣揚(yáng)民族分裂思想，教唆暴力恐怖活動，等等，這樣的行為要堅決制止和打擊，決不能任其大行其道�！笔紫龋∪c完善法律法規(guī)和相關(guān)行業(yè)規(guī)范，為網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育提供制度保障。通俗來說，就是要通過法律法規(guī)等方式，明確和規(guī)范什么行為是愛國的表現(xiàn)、什么行為是不愛國的表現(xiàn)，什么樣的愛國言行是理性的、什么樣的愛國言行是不理性的，廓清認(rèn)知、弘揚(yáng)正氣，發(fā)揮法治的規(guī)范約束作用。其次，要精準(zhǔn)執(zhí)行法律法規(guī)，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。制度的生命力在于執(zhí)行，制度的價值在于落實(shí)。依法依規(guī)對違法行為予以堅決懲治，用法治方式處理網(wǎng)絡(luò)上的非理性愛國言行問題，激濁揚(yáng)清、抑惡揚(yáng)善，使公眾真正形成愛國主義的話語習(xí)慣和行為自律。總之，在網(wǎng)絡(luò)空間，愛國主義教育不僅要以“情”感人、以“理”服人，還要以“法”導(dǎo)人、以“制”治人，發(fā)揮好道德內(nèi)化與制度外化的教育合力。
