作者：河南中醫藥大學　張會萍、張麗青、關穎

　　習近平總書記關于如何講好高校思想政治理論課的系列講話，強調思想政治理論課作為高校意識形態工作的重要組成部分、馬克思主義理論教育的主渠道主陣地和立德樹人的關鍵課程，具有重要的地位和作用。理直氣壯講好思政課，是時代賦予思政課教師的光榮職責。

　　將“教”和“學”有機結合

　　馬克思主義理論是人類理性思維的成果，說服力是理論的一個重要特征。馬克思曾指出：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”理論的最終目的就是要為群眾所掌握，中國化的馬克思主義理論通過思政課堂被學生所了解的途徑就是將政治蘊于學術，結論成于學理，這是思政課通向學生心海的關鍵。

　　教學是一個師生雙方的共同活動，是教師的“教”和學生的“學”有機結合的過程。思政課教師要關注學生關注的問題，找到學生的困惑點、興趣點，把思政課的理論高度和學生的生活需求結合起來，把教師的所講和學生的所想銜接起來，增強與學生的共鳴點。習近平總書記指出：“思想政治理論課建設固然有師資、教材、課程體系方面的問題，但最重要的是要解決自信問題。自己都不信，道理都說不透徹，怎么讓學生信呢？”集正信、修道、立行于一身，融歷史、現實、未來為一體，是思政課的獨特之處。思政課教師要努力把馬克思主義理論與實踐結合的過程演化成學生“入耳入腦入心”的“思想閃電”過程，讓學習過程變成學生自我精神世界建構的過程。

　　將“道理”通過生動事例表達出來

　　馬克思主義理論來源于實踐，現實性是理論的另一個特征。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，是馬克思主義中國化的新飛躍。可以說，正是因為與中國國情與實際相結合，馬克思主義理論才能在中國這片古老的土地上保持旺盛的生命力。思政課要遵循歷史發展的脈絡，讓產生并成長于中國大地的馬克思主義中國化的理論成果被一批批青年學生認知、理解并接受。

　　時代在變遷，生長于不同時代的青年人的認知特點、興趣所在、語言氛圍、心理偏好都不同。上好思政課，就要針對當下青年學生的實際情況，創新教學方法，想學生所問、解學生所惑、用學生所喜、得學生所贊。思政課要將“道理”通過歷史上、國際上、現實中的生動事例表達出來，增加親和力和針對性，做到深刻和有趣并存。思政課也是傳遞真善美、樹立仁義禮智信的“進德”課程，要通過明大德守公德嚴私德的實際，引導學生樹立積極的人生態度，培養良好的為人處世方式。

　　不僅要“信馬”還要“研馬”

　　馬克思指出：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”習近平總書記進一步提出：“馬克思主義具有鮮明的實踐品格，不僅致力于科學‘解釋世界’，而且致力于積極‘改變世界’。”前瞻性是理論的第三個特征。要通過理論認識規律、反映規律，并指導實踐。馬克思主義是關于自然、社會和人類思維發展一般規律的學說，它具有恒久的生命力，具有百煉成鋼的真理性。習近平新時代中國特色社會主義思想既是馬克思主義理論精髓在當代中國的最好傳承，也是對當代中國發展規律的正確闡釋。

　　澆花澆根，育人育心，育花不可違背自然規律，育人不可違背教育規律。思政課堂對習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播，既要遵循理論傳播規律，也要遵循教書育人規律和學生成長規律。思政課堂不僅要“信馬”，還要“研馬”，保持積極主動的學習研究狀態。同時，要加強思政課建設，在教學、科研、管理等方面相互配合，課程之間相互貫通，強化課程交流。

　　世界發展之勢、中國發展之勢日日新、又日新。教育學生于日新月異之勢中識得規律、辨清方向，將規律展現于千變萬化之勢中，既是素養之必需，也是能力之必須；幫助學生在人生成長的“拔節孕穗”期明白人生該在哪兒用力、該如何將個人成長與國家發展相結合；培養學生成為既能腳踏實地、又能仰望星空，既有實干之力、又有遠見之識的建設者和接班人，都是時代賦予思政課及思政課教師的使命。