作者：金紫薇（中國教育科學研究院教育理論研究所助理研究員）

　　兩會期間，教育話題備受關注，校外培訓、家庭作業(yè)、課后三點半、睡眠等話題沖上熱搜。習近平總書記在參加全國政協(xié)醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界聯(lián)組討論時指出：“家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面也唯恐孩子輸在分數(shù)競爭的起跑線上。這些問題都屬于社會性問題，不是教育部門單獨可以解決的，需要社會各方面、各有關部門共同努力研究解決。”如何解決教育領域的一些棘手問題，都賴于協(xié)同育人作為支撐。所以，有必要再次回顧協(xié)同育人的重要性和地位，引起各級黨委、政府和全社會的高度重視，這或許能給教育難題的解決開出一劑藥方。

　　協(xié)同育人的地位在黨的十九屆五中全會中就被明確。會議給出“建設高質量教育體系”的政策導向，并提出“健全學校家庭社會協(xié)同育人機制”要求。在2021年全國教育工作會議上，陳寶生部長又再次強調，要將“學校家庭社會協(xié)同育人體系”作為編制教育“十四五”規(guī)劃的核心體系之一。在此背景下，各地政府要充分認識到學校家庭社會協(xié)同育人的重要性和迫切性，切實推進學校家庭社會協(xié)同育人體系的構建，暢通學校家庭社會協(xié)同育人運行機制，為教育高質量發(fā)展蓄勢賦能。

　　落實立德樹人根本任務，亟須構建學校家庭社會協(xié)同育人體系。堅持“五育并舉”是落實立德樹人根本任務、建設高質量教育體系的關鍵之舉。走出“重智育、輕德育”“重分數(shù)、輕素質”的人才培養(yǎng)誤區(qū)，推動德育、智育、體育、美育、勞育全方位融合，促進教育質量全面提升，迫切需要以學校家庭社會協(xié)同育人體系構建為抓手，凝聚共識，綜合施策。因此，各級政府和相關教育部門要從國家戰(zhàn)略高度認識學校家庭社會協(xié)同育人對于推動落實立德樹人根本任務的重要性，建立完善家庭、學校、政府、社會共同關心支持學生全面健康成長的激勵機制，營造共同促進學生成長的良好社會氛圍。

　　辦好讓人民滿意的教育，亟須凝聚學校家庭社會協(xié)同育人合力。從疫情期間校外培訓機構倒閉引發(fā)的家長“退費難”“維權難”問題，到“三點半難題”窘境背后的課后服務問題；從家長群所揭示出來的作業(yè)管理問題，到學業(yè)壓力、作業(yè)壓力過重導致的睡眠問題，再到青少年玩手機上癮產(chǎn)生的手機管理問題，這些看似小事，但都是關系到學生健康成長、全面發(fā)展的大事，也是廣大家長的煩心事，更是辦好讓人民滿意的教育的關鍵事。這些問題實質上是未能理順家庭、學校、社會的責權邊界，未能建立常態(tài)化溝通協(xié)調機制，未能達成“以人的成長為目的”之教育共識。因此，各級政府和相關教育部門要加強統(tǒng)籌規(guī)劃，暢通學校家庭社會協(xié)同育人運行機制，完善學校家庭社會協(xié)同育人的保障體系，推動形成家庭、社會、學校同向而行、攜手育人的強大合力，全面提升教育難題的治理效能，努力辦好讓人民滿意的教育。

　　積極應對教育未來新樣態(tài)，亟須激發(fā)學校家庭社會協(xié)同育人新動能。疫情期間，在全國范圍內(nèi)進行的全學段在線教育可謂一場自上而下、自下而上、上下結合的教育改革，引發(fā)了教學方式、學習方式、組織方式、管理方式的深刻變革。這次教育實驗某種程度上打破了傳統(tǒng)教育結構，使學校教育的權威性弱化，家庭教育強勢歸來，社會教育強勁發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、云技術的發(fā)展，以網(wǎng)絡為紐帶的泛在教育登上歷史舞臺，大數(shù)據(jù)在線學習已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，也必將成為不可阻擋的未來趨勢。在此背景下，如何重塑學校家庭社會關系使其在新的“失重”中找到平衡？如何激發(fā)學校家庭社會協(xié)同育人新動能促進線上線下深度融合，進而實現(xiàn)辦學模式和教育方式的改變？這些都是當前亟須解決并深入思考的關鍵問題。因此，各級政府和相關教育部門要以超前意識做好謀劃，通過更新教育觀念，改變教育思維，積極探索信息時代背景下學校家庭社會協(xié)同育人的實踐路徑，進而激發(fā)協(xié)同育人新動能，塑造面向未來的教育新形態(tài)。

　　加快推動學校家庭社會協(xié)同育人體系的構建，正逢其時。今年兩會熱點給了我們一個重要提醒，各級政府和相關教育部門一定要從國家戰(zhàn)略層面的高度，把構建學校家庭社會協(xié)同育人體系作為凝魂聚氣、強基固本的教育基礎工程，以銳意進取的精神積極應對教育未來新樣態(tài)，為國家培養(yǎng)面向未來的高質量人才，實現(xiàn)教育與國家發(fā)展的同頻共振。