作者：李立國《光明日報》（ 2023年03月02日11版）

　　【光明論壇】

　　教育數字化是數字中國戰(zhàn)略的重要組成部分，是推動教育強國建設的重要戰(zhàn)略支撐。黨的二十大報告指出，推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。當下，我國正深入實施教育數字化戰(zhàn)略行動，推動教育變革和創(chuàng)新，不斷推動教育數字轉型與融合創(chuàng)新，加快構建數字時代的教育新形態(tài)，提高教育質量，促進教育公平，奮力譜寫新時代教育強國建設的新篇章。

　　數字化助推教育資源優(yōu)質共享。當下，全球新一輪科技革命和產業(yè)變革帶來前所未有的發(fā)展機遇，數字技術所蘊含的巨大潛力得到充分釋放，數字化轉型已成為世界各國教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。習近平總書記指出，要發(fā)展信息網絡技術，消除不同收入人群、不同地區(qū)間的數字鴻溝，努力實現優(yōu)質文化教育資源均等化。黨的十八大以來，我國教育信息化走上發(fā)展的快車道，依托云端網絡，就能讓億萬孩子在同一片藍天下共享優(yōu)質教育資源。其中，數字化教學條件的不斷改善，為教育均衡發(fā)展提供了重要的硬件基礎。目前，數字化教學條件全面提檔升級，全國中小學互聯網接入率達到100%，99.9%的學校出口帶寬達到100兆以上，99.5%的學校擁有多媒體教室。10年來，我國的優(yōu)質數字教育資源不斷豐富。2022年3月，國家智慧教育公共服務平臺上線，建起了世界最大的教育資源中心，通過聚合高質量、體系化、多類型的數字教育資源，為廣大師生、社會公眾提供了豐富的教育服務供給，滿足了不同年齡段人們從職場技能到興趣愛好等多元化、個性化的學習需求，為全民教育、終身教育提供有力支撐。

　　數字化催化教育場景應用創(chuàng)新。教育數字化當以人的發(fā)展而非以技術為中心，應在教育教學中創(chuàng)設新的應用場景和教學場景，讓技術在促進人的發(fā)展過程中發(fā)揮優(yōu)勢。教育教學與技術融合，構建了生態(tài)化的學習環(huán)境，讓教師能夠施展高效的教學方法，讓學習者能夠獲得適宜的個性化學習服務和美好的發(fā)展體驗。數字化技術豐富了智能教室、自適應學習、學情智能診斷、智慧課堂評價等場景應用，推動線上線下融合互動，幫助改善教學方法，增強教學過程的創(chuàng)造性、體驗性和啟發(fā)性。數字技術革新還有利于構建主動、沉浸、個性的，適應實驗實訓的模擬學習場景。數字時代的新型實驗室無需實物，就能在電腦中高度還原逼真的物理、化學、生物等學科的實驗現象與過程，拓展了實驗教學的廣度和深度。虛擬仿真技術與實驗教學深度融合，解決了課堂實驗中遇到的“高難高危”難實現、“宏觀微觀”難展現等問題。

　　數字化展現教育體系變革愿景。數字技術具有互聯互通、即時高效、動態(tài)共享的特征，使得教育與學習可以跨越時空限制，進行多維交流互動，實現了跨學校、跨區(qū)域、跨國家傳播分享，有利于構建起人人皆學、處處能學、時時可學的高質量個性化終身學習體系。中國有著世界上最大規(guī)模的教育體系，要充分發(fā)揮數字技術帶來的教育紅利，必須深入實施教育數字化戰(zhàn)略行動，通過充分運用我國的制度優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，匯聚數字化優(yōu)質資源，全力構建國家數字教育資源中心，更多惠及廣大人民群眾和每一個學習者。通過發(fā)揮國家中心的樞紐能力，示范帶動區(qū)域教育資源服務中心建設，實現優(yōu)質資源共享，形成多方協同共建的國家數字資源公共服務體系。

　　以數字化賦能教育高質量發(fā)展，是面向新時代建設教育強國的戰(zhàn)略選擇和必由之路。數字化是引領未來教育變革的新浪潮，教育與數字的結合，已經并且會持續(xù)深刻影響教育的發(fā)展變革。我們要發(fā)揮數字技術優(yōu)勢，加快構建平等面向每個人、適合每個人、伴隨每個人、更加開放靈活的教育體系。奮進新時代，全社會要共同推進教育數字化改革發(fā)展，推動更快更好地建設教育強國。

　　（作者：李立國，系中國人民大學教育學院教授、北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）