初審編輯：牛樂耕
責任編輯：李士環(huán)
微信二維碼
加快教育現(xiàn)代化，是黨的十九大對教育的要求，也是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)在需要。作為一個發(fā)展中國家，教育現(xiàn)代化是一個有著目標指向的發(fā)展過程，外部目標體現(xiàn)在支撐社會主義現(xiàn)代化強國建設和滿足人民對美好教育需求上，內(nèi)部目標主要是建設教育強國和實現(xiàn)人的全面發(fā)展。這一實現(xiàn)現(xiàn)代化的過程，“建設”代表了對目標、方案設計的主觀追求、“實踐”體現(xiàn)著完成藍圖、創(chuàng)造未來的客觀探索，二者構(gòu)成了我國教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)特征。
教育現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。教育是使人社會化和不斷自我完善的基本手段，在中國特色社會主義新時代，人決定一切；在教育全面普及化新階段，需要更加聚焦人的本質(zhì)內(nèi)涵。立德樹人是一個全面的概念，需要以德為先、能力為重、全面發(fā)展，因此是根本任務。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是關(guān)乎國之未來、黨之未來的根本問題，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導、踐行社會主義核心價值觀的接班人是教育的神圣職責；不僅要有偉大理想、道德情懷和社會責任感，還要有決勝未來的能力，因此要把理論知識、實踐能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)貫穿教育全過程；體育鍛煉體魄、美育豐富感知、今日的勞動教育就是孩子們未來的工作和生活，不僅如此，它們還共同對年青一代價值觀的形成、智力和身心發(fā)育產(chǎn)生影響。這就是德智體美勞全面發(fā)展，是黨的教育方針的組成部分。為了實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，需要以先進教育思想為引領(lǐng)，加強教育內(nèi)容方法改革，推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，重視教師隊伍建設，它們也構(gòu)成了教育現(xiàn)代化建設的主要內(nèi)容。當然，更需要堅持以人民為中心，把人民對美好教育的向往作為奮斗目標，這是我們發(fā)展教育的根本立場。
教育現(xiàn)代化必須尊重教育規(guī)律。青少年的受教育階段，正是其身心發(fā)育長成的重要時期，有著不同的身體發(fā)育階段和學習活動敏感期。成長過程是循序漸進、逐步提高的，教育活動應符合成長規(guī)律，在正確的時候做正確的事情，不能揠苗助長。例如，該孩子10歲時學的東西，你讓他7歲學了，事倍功半且不說，還極有可能影響孩子正常的身心發(fā)育及抑制好奇心、形象思維、創(chuàng)新力等，看似超前和好意，其實是好心辦壞事。就像一棵果樹，從幼苗開始，澆水、施肥、嫁接、修枝、開花、結(jié)果、防蟲、收獲環(huán)環(huán)相扣，該用力時不用力不行，不該用力時瞎用力也不對，用對了力、做對了事才能結(jié)出豐碩的果實，恰到好處才能事半功倍。我們需要科學論證青少年身體、心理、智力發(fā)展的階段特征，分段制定成長標準，以作為發(fā)展素質(zhì)教育的自然科學依據(jù)。然后再依據(jù)成長標準確立各學段的教育活動重點和教育內(nèi)容模式，制定滿足符合不同層次和類型教育特點要求的學校標準、學業(yè)標準和課程標準，在認知能力、身心發(fā)展、社會責任等方面提出相應要求。教育不僅僅是教室、課堂，現(xiàn)行教育教學活動與規(guī)律、標準不一致的地方，就是今后的改革內(nèi)容。
教育現(xiàn)代化必須支撐國家發(fā)展。當今中國最鮮明的時代主題，就是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。廣大學生恰逢其時，人生的黃金時期同建設社會主義現(xiàn)代化強國奮斗目標的實現(xiàn)完全吻合，將全過程參與完成這一偉大歷史進程，乃人生之大幸，教育的歷史使命和責任重大。社會逐步由工業(yè)化進化到后工業(yè)、知識經(jīng)濟社會，教育逐步從精英階段發(fā)展到大眾化和普及化階段，各國也都逐步形成了與本國經(jīng)濟社會相適應的教育結(jié)構(gòu)體系，教育與社會的匹配程度越高，國家發(fā)展就越健康。新一輪產(chǎn)業(yè)革命蓄勢待發(fā)，科技發(fā)展前景將遠超現(xiàn)時的認知，人工智能等重大技術(shù)創(chuàng)新將重構(gòu)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)，經(jīng)濟增長模式由傳統(tǒng)要素和投入驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動深度轉(zhuǎn)型，面向未來不變的就是變化本身，創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)成為發(fā)展的關(guān)鍵。教育發(fā)展還需要面向國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略，著力解決影響經(jīng)濟社會發(fā)展的重大關(guān)鍵問題，加強教育與主體功能區(qū)的深度融合，加強教育的扶貧扶智扶志工作，以信息化推進教育現(xiàn)代化，積極推動人工智能賦能教育發(fā)展。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當，把小我融入大我，才能作出這代人的歷史貢獻。
實現(xiàn)教育現(xiàn)代化需要扎根中國大地與擴大對外開放相結(jié)合。2014年，習近平總書記到北京大學考察時指出世界上不會有第二個哈佛、牛津，但會有第一個北大、清華等，指示我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經(jīng)驗，扎根中國大地辦大學，從而指明了教育發(fā)展的時代之路。教育有著天然的民族文化基因，每一種教育模式都有其自身文化的適應性，越是民族的越是世界的。我們有著上下五千年的燦爛文明史，傳統(tǒng)教育思想源遠流長，融合于傳統(tǒng)文化之中，內(nèi)化為民族發(fā)展精神財富，自身也在發(fā)展演進，滋養(yǎng)著華夏文明的發(fā)展。學校的教育教學過程，實質(zhì)上也是一個有目的、有計劃的文化過程，不僅傳播科學知識和真理，而且培育文化精神和理想信念。扎根中國大地辦教育，高等學校要把學問做到中國大地上，職業(yè)教育要實現(xiàn)產(chǎn)教融合，基礎教育要更好發(fā)展素質(zhì)教育。而開放仍然是教育科學發(fā)展的必要條件，教育是國家改革開放基本國策的先行者和受益者，反過來并助推了國家的發(fā)展，這是因為學校本身就是學習型、創(chuàng)新型組織，需要開放的環(huán)境，在經(jīng)濟全球化的今天，教育的開放意義將更加凸顯。我們將以更大的力度推進教育的國際交流與合作，更好滿足人民群眾多樣化的教育需求，更好服務經(jīng)濟社會發(fā)展全局，建成世界教育高地，為構(gòu)建人類命運共同體作貢獻。
我們需要立足國情面向世界，扎根中國融通中外，充分發(fā)揮我國的制度優(yōu)勢，尊重科學規(guī)律，用中國智慧、中國辦法解決教育改革發(fā)展問題，走中國特色社會主義教育現(xiàn)代化道路。
（作者系教育部教育發(fā)展研究中心副主任）
