以前說起新疆，大家腦海中立馬會想到異域風(fēng)情、瓜果飄香，但2014年連續(xù)發(fā)生4.23、4.30、5.22等多起暴恐案件后，新疆成為“危險”的代名詞，人人“談疆色變”。2014年6月份省教育廳下發(fā)了前往新疆支教的文件，作為黨員的我主動報名。晚上家里鬧翻了天，女兒哭著說：“媽媽你走了我可咋辦？”七歲的孩子認為去新疆意味著永別。丈夫很惱火：“你一個幼兒園看孩子的，拋家舍業(yè)去那么遠還那么危險的地方圖啥？咱不去！”見我不吭聲，他急了：“你要去新疆咱就離婚！日子沒法過啦！”說實話我也害怕，放心不下家更舍不得孩子。然而，我是黨員，國家有號召黨員就得有行動，再說做人說話要算話啊！耐心做通家人工作，在忐忑不安中踏上了前往新疆的征程。

　　到達喀什地區(qū)疏勒縣，雖然感受到濃濃的異域風(fēng)情，但時差、強紫外線、語言的障礙、文化的差異，都是我面臨的巨大困難。第一次去買菜，走了五六里路才到菜市場。菜攤前，一個兩三歲的維族娃娃用戒備的眼神瞪著我們，還用石子、土塊往我們身上扔，當(dāng)時的我即無奈又尷尬。同伴沖我喊：“小瑋，你不是整天跟孩子打交道嗎？趕緊想辦法呀！”同事的話讓我猛然想起口袋里好像還有兩塊清真糖果，急忙掏出來沖著孩子晃動，用蹩腳的維語說：“阿達西！朋友！阿達西！”可能是糖果的誘惑，也可能是感受到我們沒有惡意，孩子搶過糖果不再攻擊我們。

　　我的工作主要是開展幼兒園雙語教育。到園里發(fā)現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象，少數(shù)民族孩子和漢族孩子之間因為語言的隔閡，玩不到一塊去，怎么辦呢？我想，語言通了，心就近了。經(jīng)過調(diào)研，我提出依托特色活動開展半日制混齡教育提高少數(shù)民族幼兒雙語能力的方案，得到大家一致認可。我跟孩子們做游戲，教他們說漢語，孩子慢慢喜歡上了我，每天早上他們都會跟我主動說：“園長媽媽，我喜歡你（維語）。”幾個月后，我和同事去買囊，走過小巷隱約聽見有孩子喊我，就停住腳步四處張望。結(jié)果真的從遠處跑來一個灰頭土臉的小男孩，居然是那個曾經(jīng)用石頭扔過我們的艾克庫爾班。他拉著我高興地喊：“園長媽媽。”緊接著他又跑回去，帶著四五個小伙伴，通過艾克庫爾班的表情動作，我猜想他在向朋友介紹我是他喜歡的老師。出乎預(yù)料的是，那幾個維族小朋友也拉著我，亮晶晶的大眼睛望著我，有的喊“園長媽媽”，有的直接叫“阿娜（媽媽）。”眼淚毫無預(yù)料地流了下來。愛和友善的種子播撒下去，是可以生根發(fā)芽是會發(fā)展壯大的。第一次意識到原來我支教是有價值的，我來援疆是有意義，作為黨員的我是可以做點事情的。

　　第一年支教結(jié)束，得知我要走了，孩子們有的抱著我，有的拉著我，用生澀的漢語喊著：“園長媽媽，回來，回來！”我的心仿佛被什么東西拽住了。那一刻，地震帶來的惶恐、想家想孩子的煎熬、暴恐帶來的忐忑、皮膚被曬傷的委屈、兩點一線的乏味好像都模糊起來，我還有很多工作沒有做完，要教伊巴古麗說漢語，要給少數(shù)民族老師上示范課，還要給孩子們開展民族團結(jié)教育，我還有很多事情要做……我決定再次報名支教。

　　第二次支教，我參與到疏勒縣教師學(xué)校的培訓(xùn)工作。周末節(jié)假日我和援友們?nèi)ジ＠�院、彩虹康�?fù)中心做義工，大家喊我們“援疆老師”；我們結(jié)對資助了少數(shù)民族的孩子，孩子叫我“山東媽媽”。當(dāng)身上被貼上了“山東”的標(biāo)簽，我們意識到，在少數(shù)民族同胞眼里我們代表了援疆人支教者，在孩子們心里我代表著山東人的形象，我還時刻牢記自己黨員的身份，大家理解了責(zé)任的內(nèi)涵。

　　去年八月回到山東，我時常想起同一片藍天下疏勒的孩子們，總覺得應(yīng)該做點什么。于是，發(fā)起了“小書大愛,民族團結(jié)一家親”活動,以圖書、書信漂流的方式傳遞山東對新疆的關(guān)愛、漢族對維族的友好。還在新疆時，我們到阿克美其特小學(xué)送課，發(fā)現(xiàn)寒冬臘月，孩子們穿著單薄的衣裳，用著那么短的鉛筆頭，本子正面用完了反面寫。女兒看到了這組照片被深深震撼，她拿出壓歲錢和新羽絨服，讓我轉(zhuǎn)交給南疆的孩子，還帶小伙伴們義賣義演、募捐，在我們的帶動下更多的人加入到關(guān)愛少數(shù)民族兒童的隊伍中。我永遠記得當(dāng)維族小朋友收到圖書文具，真實感受到來自萬里之外山東人的關(guān)愛時那燦爛的笑容，那熱情的擁抱。身為黨員我深知星星之火可以燎原，作為教育工作者我們明白愛的力量，東營正在打造志愿者之城，有時間做志愿者，有困難找志愿者，志愿服務(wù)黨員先行的濃厚氛圍已經(jīng)形成，讓我們匯聚大家的力量，溫暖一個孩子，影響一個家庭，團結(jié)一個民族。