原標(biāo)題：以新思維新方式推進(jìn)全黨大學(xué)習(xí)

　　中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)高度重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的政黨組織。重視抓全黨學(xué)習(xí)，是推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出全黨要增強(qiáng)八大執(zhí)政本領(lǐng)，其中學(xué)習(xí)本領(lǐng)排在首位。在十九屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記號(hào)召“全黨來(lái)一個(gè)大學(xué)習(xí)”。全黨大學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)新氣象新作為的必要前提。要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代學(xué)習(xí)的緊迫性，積極推進(jìn)全黨大學(xué)習(xí)的改革創(chuàng)新，全面提高全黨大學(xué)習(xí)的科學(xué)化水平，不斷增強(qiáng)全黨大學(xué)習(xí)的針對(duì)性、有效性。

　　統(tǒng)籌學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

　　學(xué)習(xí)是人類在實(shí)踐過(guò)程中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，掌握客觀規(guī)律，使身心獲得發(fā)展的活動(dòng)。培訓(xùn)是有組織有計(jì)劃的管理訓(xùn)誡行為，目的就是要使受訓(xùn)者發(fā)生思想和行為的改變，最終促進(jìn)組織績(jī)效的提升。習(xí)近平總書記指出，領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有多種形式。一是堅(jiān)持經(jīng)常性學(xué)習(xí)，在干中學(xué)、在學(xué)中干；二是根據(jù)工作需要，急用先學(xué)、立竿見(jiàn)影；三是參加黨委中心組理論學(xué)習(xí)；四是集中一段時(shí)間到黨校、干校、行政學(xué)院等脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)包括培訓(xùn)，培訓(xùn)只是學(xué)習(xí)的一種形式，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延超越了培訓(xùn)。

　　在推進(jìn)全黨大學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真研究“大”的內(nèi)涵。“大”不是單純追求聲勢(shì)大、場(chǎng)面大，而是應(yīng)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌謀劃學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，全方位、多角度、立體化推進(jìn)全黨大學(xué)習(xí)有效開(kāi)展。一方面要發(fā)揮好教育培訓(xùn)的示范、帶動(dòng)作用，提升學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度，另一方面要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵，科學(xué)設(shè)計(jì)并綜合運(yùn)用各類學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)學(xué)習(xí)的日常化、機(jī)制化，促進(jìn)全黨大學(xué)習(xí)廣覆蓋、真落地。

　　賦能個(gè)體和團(tuán)隊(duì)

　　學(xué)習(xí)首先是個(gè)體行為，別人無(wú)法替代。同時(shí)，個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)又是在特定的社會(huì)環(huán)境中，在具體的團(tuán)隊(duì)、部門中開(kāi)展，從而構(gòu)成了整個(gè)組織的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)主體可以是個(gè)體，也可以是不同層次的團(tuán)隊(duì)、組織。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要在全黨營(yíng)造善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的濃厚氛圍，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)。學(xué)習(xí)型政黨應(yīng)該是善于獲得知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)并轉(zhuǎn)化知識(shí)的組織，是善于調(diào)試自身行為方式以應(yīng)對(duì)變化和挑戰(zhàn)的組織。因此，要真正把握馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的本質(zhì)要求，從建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的角度認(rèn)識(shí)全黨大學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，從個(gè)體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)三個(gè)層面來(lái)全面推進(jìn)全黨大學(xué)習(xí)。

　　作為世界第一大黨的大學(xué)習(xí)，8900多萬(wàn)名黨員首先是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)黨員個(gè)體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效能對(duì)于全黨大學(xué)習(xí)的有效推進(jìn)具有十分重要的意義。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)中所有成員都圍繞一個(gè)共同愿景和目標(biāo)，通過(guò)有序分工和密切協(xié)作，以一個(gè)整體存在的團(tuán)隊(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)。450多萬(wàn)個(gè)基層黨組織應(yīng)該成為450多萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。各級(jí)黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院是開(kāi)展干部教育培訓(xùn)的主陣地、主渠道，是推進(jìn)全黨大學(xué)習(xí)的重要力量。但為了更好完成全黨大學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求，除了發(fā)揮各級(jí)黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量外，應(yīng)高度重視并激發(fā)黨員個(gè)體和基層黨組織在全黨大學(xué)習(xí)中的主力軍作用。

　　應(yīng)樹立“賦能”理念。“賦能”最早是積極心理學(xué)中的一個(gè)名詞，旨在通過(guò)言行、態(tài)度、環(huán)境的改變給予他人正能量。后來(lái)被廣泛應(yīng)用于商業(yè)和管理學(xué)。其理論內(nèi)涵是組織由上而下地賦予員工自主工作的權(quán)力，最大限度發(fā)揮個(gè)人才智和潛能。因此，應(yīng)借助“賦能”這一理念，切實(shí)激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮黨員所在團(tuán)隊(duì)、組織開(kāi)展學(xué)習(xí)的主體作用。首先，各級(jí)組織人事部門應(yīng)樹立人力資源開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)觀，將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為組織人事管理的中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將其與干部選拔、使用、考核等進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃，促進(jìn)選、育、用、留各環(huán)節(jié)有效銜接、相互促進(jìn)。應(yīng)將推動(dòng)全黨大學(xué)習(xí)情況作為各地區(qū)、各部門領(lǐng)導(dǎo)班子和干部年度考核的一項(xiàng)內(nèi)容，制定完善、細(xì)化、可量化的考核指標(biāo)體系，構(gòu)建有效推進(jìn)全黨大學(xué)習(xí)的外在激勵(lì)約束機(jī)制，營(yíng)造重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好氛圍。其次，各級(jí)黨校（行政學(xué)院）、干部院校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)規(guī)律和方法研究，開(kāi)展推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的專題培訓(xùn)，切實(shí)提升基層組織推進(jìn)全黨大學(xué)習(xí)科學(xué)化開(kāi)展的專業(yè)化能力。

　　創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式與方法

　　創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式和方法是增強(qiáng)全黨大學(xué)習(xí)針對(duì)性、有效性的關(guān)鍵。全黨大學(xué)習(xí)涵蓋內(nèi)容廣泛。按照政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的要求，全體黨員既要學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，又要提升專業(yè)能力、成為行家里手。不同的學(xué)習(xí)模式和方法滿足于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的側(cè)重知識(shí)補(bǔ)充，有的側(cè)重技能提升，有的側(cè)重態(tài)度轉(zhuǎn)變。應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，選擇相匹配的學(xué)習(xí)模式和方法。專題講授著眼于知識(shí)更新，行為訓(xùn)練能夠促進(jìn)能力提升，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)有利于態(tài)度改變。合適的學(xué)習(xí)模式和方法有助于提升“教”的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力和感染力。同時(shí)，還有助于調(diào)動(dòng)干部“學(xué)”的積極性，提升干部理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)造性研究解決問(wèn)題的能力。

　　要圍繞政治過(guò)硬，研究掌握理想信念生成和培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，綜合運(yùn)用專題講授、訪談教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等方式，確保政治理論、黨性教育的吸引力、感染力、持久力。要圍繞本領(lǐng)高強(qiáng)，在補(bǔ)充相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更多采用案例教學(xué)、情景模擬、桌面推演等實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)方式開(kāi)展行為訓(xùn)練，提升理論聯(lián)系實(shí)際、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在日常學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)中，組織開(kāi)展案例撰寫、經(jīng)驗(yàn)分享、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)個(gè)體進(jìn)行“冷思考”“踱方步”，提升反思總結(jié)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。

　　推動(dòng)學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，關(guān)鍵是要在“轉(zhuǎn)化”上下功夫，切實(shí)提高干部學(xué)以致用的能力。起源于企業(yè)管理培訓(xùn)中的行動(dòng)學(xué)習(xí)法，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)“學(xué)習(xí)知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性集體研究問(wèn)題、實(shí)際行動(dòng)”四位一體的又“學(xué)”又“習(xí)”的循環(huán)過(guò)程，克服了學(xué)用脫節(jié)、工學(xué)矛盾等問(wèn)題，能夠有效促進(jìn)學(xué)以致用、知行合一。應(yīng)大力推廣應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，積極研究探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨的有效模式和路徑，真正從制度機(jī)制上確保又學(xué)又習(xí)、學(xué)以致用、用以促學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)。

　　各級(jí)黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院應(yīng)在學(xué)習(xí)模式和方法創(chuàng)新中發(fā)揮重要作用。一方面，要研究開(kāi)發(fā)分別針對(duì)態(tài)度類、知識(shí)類、能力類等不同目的科學(xué)學(xué)習(xí)方式方法。另一方面，要研究開(kāi)發(fā)能夠讓領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)得懂學(xué)得會(huì)用得上的、分析問(wèn)題解決問(wèn)題推動(dòng)學(xué)以致用的有效學(xué)習(xí)模式、方法和工具，做到“授之以漁”。