作者：李雨燕《光明日報》（ 2020年04月17日06版）

　　日前，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》把育人導向作為勞動教育的首要原則，對新時代勞動教育做了頂層設計和全面部署，意義重大，影響深遠。《意見》指出，要“堅持黨的領導，圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會”，指明了勞動教育育人的戰略導向、認知導向、情感導向和實踐導向。準確把握育人導向，對堅持黨的教育方針、切實開展好勞動教育具有重要意義。

　　培養擔當民族復興大任的時代新人的戰略導向

　　戰略導向是人才培養的根本，也是勞動教育的出發點。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定著社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。在2018年全國教育大會上，習近平總書記立足新的歷史方位和時代使命，將勞動教育納入黨的教育方針，明確提出，“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。《意見》以此為根本遵循，提出“堅持黨的領導，圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長”，凸顯了基于國家前途和民族未來育人的戰略意義。當前勞動教育尚存在被淡化、弱化和軟化的傾向，部分青少年存在不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，這與“時代新人”的培養目標有較大差距。為此，新時代勞動教育必須堅持黨的領導，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，遵循教育規律，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，達到立德樹人的根本目標。

　　堅持馬克思主義勞動觀的認知導向

　　認知導向是人類認識世界的總方向，也是勞動教育的理論依據。《意見》強調，要“把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀”。勞動是人類生存的基礎，也是社會關系形成與發展的前提，更是人自身發展的決定性要素。勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，這是馬克思主義勞動觀的基本原理。盡管新時代人類勞動形態發生了較大變化，但馬克思主義勞動觀的基本原理并沒有變。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，“讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風”。這是對馬克思主義勞動觀的重大發展，也是新時代黨對勞動教育的根本要求。為此，在勞動教育中要始終堅持馬克思主義勞動觀的引領作用，強化勞動價值認同，讓廣大青少年懂得“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的真諦，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤思想，讓中華民族勤儉、奮斗、創造、奉獻的勞動精神不斷發揚光大，讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音。

　　培育崇尚勞動和尊重勞動的情感導向

　　情感導向屬于人類自我意識與對象意識的范疇，也是勞動教育的重要內容。《意見》指出要“崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情”。崇尚勞動和尊重勞動是相輔相成的。一個崇尚勞動的人，往往會珍惜勞動果實，尊重勞動人民；一個心中有勞動人民的人也會崇尚勞動、熱愛勞動。習近平總書記指出，我國工人階級是我們黨最堅實最可靠的階級基礎。在當代中國，工人階級和廣大勞動人民始終是推動我國經濟社會發展、維護社會安定團結的根本力量。作為社會主義合格建設者和接班人，理應崇尚勞動，尊重勞動人民。新時代勞動教育要提供學生更多參與勞動過程和收獲勞動成果的機會，使其體會勞動創造美好生活；要加強勞模精神教育，讓“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神激勵和引導廣大青少年，使其體認勞動不分貴賤，牢固樹立崇尚勞動、熱愛勞動的思想，養成熱愛勞動的習慣，增進對勞動人民的感情。

　　強化報效國家和奉獻社會的實踐導向

　　實踐導向是人類把握外部世界的總線索，也是勞動教育的基本邏輯和歸宿。《意見》在育人原則中以“報效國家、奉獻社會”為落腳點，明確了新時代勞動教育的實踐導向。首先，要引導廣大青少年辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動，增強報效國家和奉獻社會的能力。勤勞是中華民族的傳統美德，在物質生活條件日益富足的今天，勞動教育仍須培養青少年吃苦耐勞、艱苦奮斗的勞動品質；誠實是為人之根本，習近平總書記指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解”，勞動教育要強化誠實合法勞動意識；創新創造是引領發展的第一動力，當前中國經濟正處于爬坡越坎、實現從“中國制造”向“中國創造”的產業轉型升級的關鍵階段，勞動教育也要適應產業新業態、勞動新形態的變化，著重培育青少年創新創業能力，推動建設知識型、技術型、創新型勞動大軍。其次，要培育青少年公共服務意識，強化中華民族共同體的家國情懷。在勞動教育中要注重鼓勵學生利用知識、技能、工具、設備等為他人和社會提供服務，使其在公益勞動、志愿服務中強化社會責任，增強奉獻意識，特別要注重挖掘在這次全民抗疫中涌現出來的英雄模范人物，大力宣傳他們的感人事跡，引導學生在重大疫情、災害面前，與人民同呼吸、與祖國共命運、與時代齊奮進。

　　（作者：李雨燕，系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員，本文系國家社科基金項目“新時代青年勞動精神培育創新研究”〔19BKS159〕的階段性成果）