葉世滿

　　應(yīng)用型大學(xué)具有注重實(shí)踐教學(xué)、學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化率高、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，是我國高等教育體系的有機(jī)組成部分。2021年3月25日，習(xí)近平總書記在閩江學(xué)院考察調(diào)研時(shí)指出：“要把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向，適應(yīng)社會(huì)需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人�！边@為我們辦好應(yīng)用型大學(xué)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。應(yīng)用型大學(xué)要把立德樹人作為根本任務(wù)，著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。

　　堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。”要深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，牢牢把握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確保應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)底色不變、方向不偏、動(dòng)力不竭。把抓好高校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，強(qiáng)化高校基層黨組織政治功能和組織力，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)應(yīng)用型大學(xué)改革發(fā)展。

　　落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。”要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走。把德育放在更加重要的位置，將立德樹人融入思想政治教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育全過程各環(huán)節(jié)。立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)，針對(duì)不同學(xué)院、不同專業(yè)精準(zhǔn)施教，將專業(yè)特點(diǎn)融入思政課教學(xué)，增強(qiáng)思政課的思想性和親和力，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生理想融入中國式現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐。

　　走應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)之路。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“堅(jiān)持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向”的重要要求，堅(jiān)持走應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)之路，堅(jiān)持面向市場、應(yīng)用為要，突出人才培養(yǎng)的實(shí)踐性、科學(xué)研究的應(yīng)用性、服務(wù)發(fā)展的適應(yīng)性。主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)創(chuàng)新、科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，把優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)做強(qiáng)，把國家和區(qū)域急需學(xué)科專業(yè)做精，把新興交叉融合學(xué)科專業(yè)做實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈人才鏈的相互匹配、相互促進(jìn)。持續(xù)優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)向，統(tǒng)籌實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研用一體的綜合性實(shí)踐基地，健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，讓學(xué)生在干中學(xué)、在學(xué)中干。

　　構(gòu)建高質(zhì)量辦學(xué)體系。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展�！币獦�(gòu)建高質(zhì)量辦學(xué)體系，積極探索應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育觀念、內(nèi)容、方法等的現(xiàn)代化。堅(jiān)持“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念，科學(xué)把握和正確處理辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)效益、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與層次類型、辦學(xué)質(zhì)量與服務(wù)水平等關(guān)系，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展中展現(xiàn)新作為、作出新貢獻(xiàn)。

　　（作者為閩江學(xué)院黨委書記）