張慶亮

　　強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能國(guó)強(qiáng)。習(xí)近平總書記指出：“沒有農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)就沒有整個(gè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)；沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，社會(huì)主義現(xiàn)代化就是不全面的。”加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼于全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)作出的戰(zhàn)略部署。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，也是新征程上加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵要素。農(nóng)業(yè)高校要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，積極為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自身力量。

　　全力做好人才培養(yǎng)。人才是最寶貴的資源，是加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。農(nóng)業(yè)高校要發(fā)揮自身特色，大力培養(yǎng)建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)所需要的高素質(zhì)人才。一是厚植學(xué)生的“三農(nóng)”情懷。聚焦培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，將強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)科體系、教學(xué)體系、管理體系建設(shè)中，教育引導(dǎo)青年學(xué)生立志為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。二是優(yōu)化培養(yǎng)體系。根據(jù)加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的重大需求，大力推進(jìn)農(nóng)林類緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)；主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)學(xué)科交叉融合；深入推進(jìn)卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)，聚焦創(chuàng)新發(fā)展、一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展等新要求，分類構(gòu)建和完善創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型涉農(nóng)人才培養(yǎng)體系。三是創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以能力建設(shè)為突破口，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)與鍛煉，切實(shí)提高農(nóng)林專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；強(qiáng)化專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)“四業(yè)融通”，注重招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體聯(lián)動(dòng)，深化校地合作，著力提高人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的契合度。

　　大力推進(jìn)科技創(chuàng)新。建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，利器在科技。農(nóng)業(yè)高校要推進(jìn)有組織的科研，在生物育種、裝備研發(fā)、綠色農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)等方面推進(jìn)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，爭(zhēng)當(dāng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新先鋒隊(duì)、主力軍。一是構(gòu)建高質(zhì)量創(chuàng)新體系。緊密對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建多學(xué)科交叉融合、多技術(shù)協(xié)同耦合、多領(lǐng)域有效整合的科技創(chuàng)新支撐體系。二是打造高能級(jí)支撐平臺(tái)。緊盯世界農(nóng)業(yè)科技前沿，以重大需求為導(dǎo)向，依托各類科技創(chuàng)新平臺(tái)、研發(fā)基地，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享、優(yōu)勢(shì)學(xué)科互補(bǔ)，提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新規(guī)模化、集約化、專業(yè)化水平。三是完善高效能體制機(jī)制。堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)做在田野里、論文寫在祖國(guó)大地上，以解決農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域瓶頸問題的能力為標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化科研人員評(píng)價(jià)激勵(lì)制度；健全技術(shù)等生產(chǎn)要素參與分配的機(jī)制，主動(dòng)靠前為科研人員排憂解難、松綁減負(fù)、加油鼓勁，激發(fā)科研人員參與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性。

　　有效提升服務(wù)能力。我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。農(nóng)業(yè)高校要進(jìn)一步發(fā)揮教育、科技、智力等優(yōu)勢(shì)，有效提升服務(wù)能力。一方面，要讓強(qiáng)農(nóng)人才扎根鄉(xiāng)村。聚焦新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人等群體，重點(diǎn)辦好相關(guān)培訓(xùn)班，全面提升農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)，培育好發(fā)展引路人、產(chǎn)業(yè)帶頭人、政策明白人，培養(yǎng)造就一批學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)的人才隊(duì)伍。另一方面，要讓興農(nóng)科技遍布田野。強(qiáng)化藏糧于地、藏糧于技，培育良田、選育良種、研發(fā)良機(jī)、推廣良法，推動(dòng)良種良法配套、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合，保障糧食和重要農(nóng)產(chǎn)品穩(wěn)定安全供給；因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)做大做強(qiáng)“土特產(chǎn)”文章，讓農(nóng)民用最好的技術(shù)種出最優(yōu)質(zhì)的糧食、生產(chǎn)高品質(zhì)高附加值的產(chǎn)品。

　　（作者為安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記）