責任編輯：牛樂耕
吳 月
教育孩子時，如何協(xié)同發(fā)揮家庭、學校、社會的力量，形成“1+1+1＞3”的效果？
在福建福州屏東中學，學校攜手周邊社區(qū)、單位打造了一個各有側(cè)重、互相配合的“幸福教聯(lián)體”，形成新的育人格局：社區(qū)搭建志愿服務等課外活動平臺，舉辦親子運動會、設立“社區(qū)家長學校”；家長結(jié)合自身職業(yè)開設家長班會課，進行環(huán)保教育、安全教育、誠信教育等；學校邀請社區(qū)工作人員與家長到課堂聽課、查看送餐品質(zhì)，并根據(jù)反饋研討改進。學校、家庭、社區(qū)同步同向發(fā)力，為學生健康成長保駕護航。
構(gòu)建協(xié)同育人格局，成立“教聯(lián)體”是有效抓手。2024年底，教育部等17部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，提出力爭到2027年所有縣全面建立“教聯(lián)體”。隨著教育理念的進步、教育資源的豐富，探索更有效的協(xié)同育人工作機制，不僅必要，而且可能，是全面落實立德樹人根本任務的內(nèi)在要求。
建立“教聯(lián)體”，目的是整合與學生健康成長、安全管護等育人責任有關(guān)的各類主體，更好地凝聚家校社協(xié)同育人合力。這意味著，“教聯(lián)體”不能是家校社的松散聯(lián)合，必須形成一個有機整體。一方面，要統(tǒng)籌調(diào)動更多社會育人資源，配合學校教育，服務學生成長。另一方面，要探索可行的溝通和工作機制，搭建常態(tài)化育人平臺和活動載體，讓家校社有效參與其中。
發(fā)揮“教聯(lián)體”作用，要注重內(nèi)在融合，著力強化責任、資源、空間等方面的聯(lián)動。一些地方已在開展積極探索。重慶渝中區(qū)成立協(xié)同育人工作協(xié)調(diào)組，面向家長等開展問卷調(diào)研，針對“教聯(lián)體”各成員單位梳理責任點24個、細化工作職責40條；黑龍江牡丹江市實行家校雙向評價，家長可向?qū)W校提出意見建議，學校可對家長的家庭教育方式進行評估指導；湖南長沙市雨花區(qū)育新小學列出需求清單，與各部門單位對接，繪制“資源地圖”……明確各自責任，發(fā)揮各自優(yōu)勢，打通校內(nèi)校外、線上線下，不缺位也不越位，才能畫好協(xié)同育人的同心圓，織密學生健康成長的支持網(wǎng)。
當前，中小學生“小眼鏡”、“小胖墩”、脊柱側(cè)彎、心理健康等問題較為突出，各方都在積極尋求解決辦法。讓家校社協(xié)同育人工作落實落地，就要強化問題導向，不斷推動破解學生成長中面臨的新情況、新問題。比如，河南開封推動醫(yī)教互促、體教互融，設置“健康副校長”，參與學校衛(wèi)生健康管理工作，講解中醫(yī)藥文化知識，幫助加強學生體質(zhì)健康管理；浙江海寧西山社區(qū)建立“家庭點單、學校與社區(qū)聯(lián)合接單”服務模式，組建街舞、書畫等社團，豐富學生課余生活……從具體問題切入，不斷豐富活動載體，有助于引導和促進各方協(xié)同合作，在實踐中不斷完善相關(guān)機制。
習近平總書記強調(diào)：“學校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強國實踐，共同辦好教育強國事業(yè)。”以“教聯(lián)體”建設為契機，進一步完善政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協(xié)同育人工作機制，定能形成良好的育人環(huán)境，更好促進學生全面發(fā)展、健康成長。
越是偉大的事業(yè)，越是充滿艱難險阻，越需要黨員干部知重負重，在攻堅克難中練就敢于啃硬骨頭、敢于涉險灘的鐵肩膀、真本事，創(chuàng)造出無愧時代、不負人民的新業(yè)績。[詳細]
國際形勢變亂交織，氣候變化、糧食安全、能源安全等全球性挑戰(zhàn)層出不窮。習近平總書記指出：“中國古人講‘同舟共濟’，現(xiàn)在國際社會則需要‘同球共濟’。”我們要準確全面理解中國脫貧攻堅的世界意義，在守牢不發(fā)生規(guī)模性返貧致貧底線的基礎上，全力推進中國式現(xiàn)代化[詳細]
高質(zhì)量教育對外開放，是推進教育強國建設的重要引擎。得益于廣闊的合作平臺，我國已成為世界最大的國際學生生源國和亞洲最大的留學目的地國，教育“朋友圈”越來越大。以更加積極的姿態(tài)參與全球教育治理和區(qū)域教育合作，將為推動全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多中國力量。[詳細]
習近平總書記指出，“一種理論的產(chǎn)生，源泉只能是豐富生動的現(xiàn)實生活，動力只能是解決社會矛盾和問題的現(xiàn)實要求”“理論的生命力在于不斷創(chuàng)新”。新中國成立后特別是改革開放以來，我國經(jīng)濟建設實踐為經(jīng)濟學研究提供了肥沃的土壤和極為豐富的素材，也為經(jīng)濟學者提供了[詳細]
通識教育不基于功利性的價值取向，也不直接以職業(yè)應用為目的，但它在學生心中播撒下一粒粒種子，為他們未來發(fā)展注入了更多可能性、打開了更廣闊的空間。辦好通識教育，使學生將博學與精專相統(tǒng)一，增強發(fā)展后勁，必將為學生自我價值的實現(xiàn)提供更多助力。[詳細]
鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容。習近平總書記指出：“要把保護傳承和開發(fā)利用有機結(jié)合起來，把我國農(nóng)耕文明優(yōu)秀遺產(chǎn)和現(xiàn)代文明要素結(jié)合起來，賦予新的時代內(nèi)涵，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息，讓我國歷史悠久的農(nóng)耕文明在新時代展現(xiàn)其魅力和風采。”村志是記錄、傳[詳細]
黨的二十屆三中全會《決定》把“加強新時代廉潔文化建設”作為“深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭”的重要內(nèi)容并作出部署。加強新時代廉潔文化建設，是一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的基礎性工程，必須抓緊抓實抓好。[詳細]
習近平總書記指出：“當今時代，數(shù)字技術(shù)作為世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的先導力量，日益融入經(jīng)濟社會發(fā)展各領(lǐng)域全過程，深刻改變著生產(chǎn)方式、生活方式和社會治理方式。”數(shù)字技術(shù)為鄉(xiāng)村全面振興提供了內(nèi)在驅(qū)動力，以數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村全面振興，有利于縮小城鄉(xiāng)差距，確保[詳細]
推進中國式現(xiàn)代化，需要各民族在黨的堅強領(lǐng)導下鑄牢中華民族共同體意識。這就必須堅守共同理想信念，不斷增強文化認同，實現(xiàn)全體中華兒女同心同德、團結(jié)奮斗。[詳細]
習近平總書記指出，“推進中國式現(xiàn)代化，要把水資源問題考慮進去”。大力發(fā)展水循環(huán)經(jīng)濟，把發(fā)展建立在水資源可持續(xù)利用基礎上，最大程度保障水資源安全，最大限度提高水資源利用率，盡最大努力改善水生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，定能更好促進“人水和諧”，不斷書寫中華民族治水安[詳細]
5月22日，山東省社會科學界聯(lián)合會學術(shù)委員會成立會議暨學術(shù)山東：名家指導課在濟南舉行。
